jueves, 22 de marzo de 2018
miércoles, 21 de marzo de 2018
EXTRA
En la siguiente enlace encontrarás diferentes juegos para ejercitar en torno a diferentes áreas del conocimiento.
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lunes, 19 de marzo de 2018
Poema "La escuela", J. P. Varela
La
escuela
Son las
niñas de hoy, las hijas tiernas
Que el
ala maternal cubre y calienta;
Las
madres de mañana, en cuyo espíritu
Y en cuyo
corazón la escuela siembra.
Son los
niños de hoy, los hijos tiernos
Que aún
bajo el palio paternal caminan;
Y son los
ciudadanos de mañana,
Que en la
escuela se forman a la vida…
Con ellos
viene el porvenir: ¡miradlo!
El
porvenir con sus brillantes galas:
¡Para los
oprimidos, el consuelo!
¡Para los
abatidos, la esperanza!
¡Foco
inmenso de luz, astro divino
Que iluminas
el cielo de la patria!
¡Fuentes
de paz, de bienestar, de gloria:
Redentora
del mundo, marcha, marcha!
José
Pedro Varela
La educación en Uruguay
1. - En los orígenes.
En la época de la conquista española, las características económicas y
políticas de este territorio -sin riquezas minerales, sin grandes centros de
poder dentro del mismo- no fueron propicias al desarrollo temprano de un
sistema educativo.
La fundación de Montevideo en 1724 -pronto convertida en activo puerto-
posibilitó que fuera surgiendo una clase media ciudadana y comerciante que
impulsó la creación de un sistema educacional, pero la inestable situación
política, sobre todo a partir de los comienzos del siglo XIX, frustró los
sucesivos intentos. Sólo surgieron y se mantuvieron -de manera irregular-
algunas escuelas elementales en las que se enseñaba lo imprescindible para la
vida social: lectura, escritura, operaciones aritméticas y preceptos
religiosos. Estas escuelas no presentaban ningún atractivo para los niños, los
que debían soportar durante años un aprendizaje penoso basado casi
exclusivamente en la memoria y con la permanente amenaza de posibles castigos
(golpes de palmeta, azotes, etc.) si ese aprendizaje no se concretaba. Fue, sin
duda, una novedad pedagógica la aparición del método
lancasteriano que, al parecer, fue más eficaz en la
transmisión de los conocimientos, aunque se basase también en la memoria y la
disciplina. El fracaso de esta experiencia -empero- confirma la ausencia de
condiciones sociales propicias tanto en lo político como en lo cultural.
Otra experiencia algo distinta lo constituyeron las "escuelas de
la Patria", organizadas por el gobierno artiguista pero con
escasa duración e influencia.
En cuanto a la enseñanza de nivel superior o medio (gramática, latín,
filosofía, etc.) fue prácticamente inexistente, ya que el modesto medio social
no requería de esos conocimientos, al menos en una medida que justificase su
atención especial.
2- Primeros intentos de
organización.
A partir de la declaración de su relativa independencia
política -1825- el país se vio enfrentado a organizar un sistema escolar que
atendiese mínimamente a su aún escasa población. Las autoridades nacionales y
departamentales -empero- no supieron responder adecuadamente a esas exigencias:
se dictaron gran cantidad de leyes, decretos y disposiciones diversas, pero en
los hechos los recursos económicos y humanos volcados a la tarea resultaron
siempre muy inferiores a los invertidos en solventar enfrentamientos políticos
y militares (varias revoluciones, motines, guerras civiles, etc.) El atraso
escolar, la incuria de los gobernantes, fueron claramente denunciados por un
contundente informe del
Dr. Palomeque (Secretario del Instituto de
Instrucción Pública) en 1855, que propuso las bases para una organización
educacional que no se llevó, sin embargo, a cabo. Una Escuela
Mercantil, de nivel medio, destinada a formar para
las actividades comerciales tuvo buena aceptación, pero corta vida: de 1829 a
1836.El espacio que no supo ocupar la enseñanza pública, lo ocupó la escuela privada, que por ese entonces cobró un desarrollo muy notorio tanto en cantidad como en calidad y que cubrió las necesidades de la naciente burguesía nacional, por lo que estuvo limitada fundamentalmente a Montevideo (aunque la escuela pública tampoco llegaba adecuadamente al resto del país).
3. Creación de la
Universidad.
En el primer período en la historia de la Universidad, que se extiende entre su fundación en 1849 y
1870, presenta un panorama relativamente homogéneo, caracterizado por una
extrema precariedad de recursos económicos y un estancamiento en su desarrollo.
El número de cátedras es escaso (la mayoría en los estudios preparatorios); de
hecho, el funcionamiento de una sola Facultad (Jurisprudencia) significaba una
limitación muy grande en la oferta académica. Por otra parte, el equipamiento
totalmente insuficiente (sin laboratorios de ciencias ni locales adecuados, con
pocos libros en su biblioteca, etc.) conformaba esa precariedad que caracterizó
a nuestra "Universidad Mayor", que de tal, poco tenía.Aún con estas limitaciones la institución marcó su presencia en la sociedad, fundamentalmente por la actitud de sus autoridades, que mostraron independencia frente al Gobierno, reclamando de continuo mejoras en los planes de estudio y en los recursos, enfrentando los desbordes y arbitrariedades de aquel y difundiendo una filosofía liberal en lo político y en lo económico, en la que jugó importante papel la cátedra de Economía Política creada en 1860.
El carácter oneroso de los estudios universitarios, no permitía por cierto una apertura social de sus aulas y su pobre oferta curricular tampoco estimulaba una afluencia importante de alumnos; de hecho solamente se formaban en ella los futuros "doctores", que luego se desempeñarían en el foro, en la prensa y en los grupos políticos.
4. La Reforma Escolar.
El proceso de la Reforma
Escolar fue sin duda un elemento
fundamental en la estructuración de nuestro sistema educacional. Hasta su
concreción, el país no contaba con un verdadero sistema escolar; las escasas
escuelas públicas carecían de una adecuada coordinación -en planes, en métodos,
etc.- a pesar de algunos esfuerzos encarados poco antes de iniciarse el
proceso, por quien fuera uno de sus mentores: José Ma. Montero.En esta reforma confluyeron por un lado, la inteligencia y dinamismo de una figura muy joven (José Pedro Varela, de 31 años). Por el otro lado la fuerza y determinación de otra figura también joven (el Coronel Latorre, gobernante de facto desde 1875). Detrás de ellos, una clase social alta -con distintos motivos- reclamaba una educación que posibilitase una modernización del país: tecnología agraria, tecnología industrial, obreros disciplinados y con conocimientos básicos: lectura, escritura, cálculo. Estaba también el grueso de la población -con gran proporción de inmigrantes europeos- que no desdeñaba la escuela y que -sobre la base de una ideología de justicia social e igualdad- influiría en el apoyo alcanzado por la Reforma Escolar entre los sectores populares.
Esta reforma -a partir de un proyecto de Varela más removedor- se concretó en una estructura centralizada con un Inspector Nacional de Instrucción Primaria, una Dirección general de 7 miembros y autoridades departamentales. La escuela pública sería gratuita, obligatoria y con enseñanza de la religión católica, excepto para los niños cuyos padres se opusiesen. La metodología pedagógica no sólo descartó todo castigo físico, sino que instituyó nuevas formas -las "lecciones sobre objetos"- acordes con los avances a nivel mundial.
5. Orígenes de la enseñanza
técnica.
El surgimiento de la enseñanza técnica en nuestro país
en 1879, coincide con la preocupación de los gobernantes y sectores dominantes
de la sociedad por establecer el orden y la disciplina. La Escuela de
Artes y Oficios que instituyó Latorre fue un lugar
donde niños y jóvenes de "mala conducta" aprendieron a obedecer y a
trabajar como castigo. Por esa razón el gobierno la ubicó como dependencia del
ejército, porque su función principal era la de "domesticar" a
muchachos descarriados.En ese momento, existía, empero, una realidad, constituída por una economía que se modernizaba: nuevas industrias, importación de maquinarias. Se comenzaba a sentir la necesidad de una mano de obra más capacitada: los obreros debían adquirir no sólo las herramientas de la lectoescritura y el cálculo, sino también el dominio de la moderna tecnología: motores a vapor, máquinas semiautomáticas, etc. La función represiva de la Escuela fue predominate, pese a lo cual no se descuidó la infraestructura técnica: modernas máquinas de tornería, de imprenta, de tejeduría, etc. posibilitaron que el reducido número de alumnos (alrededor de 200) se convirtiese en un taller del Estado, que producía a bajo costo: uniformes para el ejército, municiones, impresos para el Estado y hasta 2 pequeños barcos. El severo régimen disciplinario -de raíz castrense- promovió frecuentes rebeliones de los alumnos y contribuyó a que la institución pasase -en 1886- a la órbita civil, aunque sin modificar su orientación anterior
La expansión escolar.
El objetivo de universalizar la enseñanza primaria,
parecía estar alcanzándose a mediados de este siglo: un altísimo porcentaje de
los niños accedían al sistema escolar. Unido a esto, un gran dinamismo
metodológico, la creación de centros especializados, congresos de maestros,
destacaron el sistema escolar uruguayo en el concierto latinoamericano, en
concordancia con una sociedad en la que se vivía una expansión económica y un
crecimiento de las clases medias (que comenzaron a percibir la escuela como un
medio de ascenso social).Por debajo de esa realidad se escondían -sin embargo- aspectos negativos: alta deserción y repetición en ciertos sectores sociales, educación rural casi nula que no alcanzaba a miles de niños de los rancheríos rurales, deficiencias que no lograban, empero, quitar brillo a la imagen que había alcanzado la escuela uruguaya.
viernes, 16 de marzo de 2018
martes, 13 de marzo de 2018
lunes, 12 de marzo de 2018
En stock
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El recorrido
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domingo, 11 de marzo de 2018
lunes, 5 de marzo de 2018
Ejercitamos...
A.
- Alejandro tiene 600 bolitas y como se va a ir a vivir a Rivera se las va a regalar a sus 12 amigos en partes iguales. ¿Cuántas le dará a cada uno?
A) 660/12
B) 600 + 12
C) 600 x 12
D) 600 - 12
B) 600 + 12
C) 600 x 12
D) 600 - 12
B-
- Marcos compró una computadora por 512 dólares, tiene que pagar 68 dólares por adelantado. ¿Cuánto le falta pagar?
A) 464
B) 456
C) 427
D) 444
B) 456
C) 427
D) 444
Si lo quiere pagar en 10 cuotas ¿De cuánto será cada una de ellas?
C-
- En el festival de navidad de la escuela, el teatro se fue llenando por partes. Primero llegaron 2/9 partes de espectadores, después entraron 3/9 y, por último, entraron 1/9 partes de espectadores ¿Qué parte del teatro se ocupó?
A) 3/9
B) 6/18
C) 6/9
D) 6/27
B) 6/18
C) 6/9
D) 6/27
SI FINALIZASTE PIDE UNA ACTIVIDAD EXTRA A LA MAESTRA
BLANCANIEVES Y LOS SIETE ALIENÍGENAS
Autoras: Marisa Rebolledo Deschamps y Susana Ginesta Gamaza (Equipo Ágora)
Blancanieves era una niña trabajadora y muy obediente, que vivía en una bonita casa con su papá y con la esposa de éste, que era periodista. A las dos les encantaba ir juntas, todas las mañanas, a comprar el periódico y comentar las noticias de actualidad. Blancanieves iba creciendo y llegó el momento de decidir qué quería hacer, si iba a estudiar, a buscar trabajo… Una mañana su madrastra la llamó al salón y le dijo que iban a hablar sobre su futuro. La chica tenía muy claro que lo que deseaba hacer, era algo con lo que había soñado desde muy pequeña y así se lo expuso a su madrastra. Blancanieves le dijo que quería ser cantante. Desde siempre había cantado en la ducha y creía que no se le daba nada mal. La madrastra le dijo que eso estaba bien, pero que primero tendría que estudiar mucho para poder tener un futuro en esa profesión, o poder dedicarse a otra cosa si algún día se le estropeaba la voz. Blancanieves no comprendía porqué tenía que estudiar. Pensaba que siendo famosa todo el mundo querría estar con ella, recibiría invitaciones y le comprarían todos los regalos que ella pidiese. Además pensaba que, cuando fuese famosa, todos los príncipes querrían casarse con ella. Y, por supuesto, estaba convencida que con un marido no le haría falta nada más. Decidió marcharse de casa y empezar a buscar suerte. Buscó trabajo durante varios días seguidos hasta que, una buena mañana, le llamó la atención una dé- bil luz verde que resaltaba entre los edificios. Se acercó a la luz y, en medio de una gran plaza, descubrió una reluciente aeronave plateada donde un letrero de neón parpadeante decía:
“EL GRUPO LOS ALIENÍGENAS BUSCA UNA CANTANTE”
Blancanieves llamó al timbre. La puerta se abrió silenciosamente y ella entró nerviosa. Había un grupo de chicos con una batería, una guitarra eléctrica y más instrumentos que ella no conocía. Todos llevaban una camiseta verde que ponía:
“LOS ALIENÍGENAS”.
La invitaron a pasar, y ella les preguntó: “¿Buscáis una cantante? pues aquí tenéis a la chica adecuada para el puesto vacante”. Uno de los chicos del grupo, dijo que primero tendrían que hacerle una prueba y una entrevista, y empezaron a hacerle preguntas: -¿Has estudiado solfeo? -¿Has estudiado danza? -¿Conoces las notas musicales? -¿Sabes qué es un pentagrama? -¿Sabes tocar algún instrumento? Blancanieves se quedó pálida sin saber qué decir, parecía que le estaban hablando en chino. No entendía ni una palabra de lo que le estaban preguntando, así que se despidió y se fue a hablar con su madrastra. Se lo contó todo, y le dijo que ella tenía razón, que para ser una buena cantante tenía que estudiar mucho. La madrastra le ayudó a inscribirse en el conservatorio de música y danza y a buscar a alguien que le diera clases particulares de piano. Al cabo de un tiempo, Blancanieves fue a buscar de nuevo al grupo de Los Alienígenas. ¡Cuál fue su sorpresa! Ya no eran un grupo, se habían disuelto por falta de solista. Blancanieves les dijo que había estudiado mucho y que ahora estaba preparada para intentar ser una de las mejores cantantes, que podían intentarlo juntos, y que ella estaba dispuesta a luchar por su sueño con todas sus fuerzas. Empezaron a ensayar día y noche, compusieron canciones estupendas y consiguieron tener algunas actuaciones por los alrededores, hasta que consiguieron un concierto importante en la capital. Todos los carteles anunciaban al nuevo grupo:
“BLANCANIEVES Y LOS 7 ALIENÍGENAS”
Cuando empezaron a cantar, nadie les hacía caso, porque no eran ningún grupo conocido y la gente esperaba a las estrellas del concierto. Pero Blancanieves había estudiado mucho y se había preparado muy bien, cantaba y bailaba estupendamente.
Además sus canciones eran muy marchosas y movidas y Los Alienígenas tocaban de maravilla, así que consiguieron entusiasmar al público que se puso a bailar y los aplaudieron sin parar. Se convirtieron, de esta manera, en las auténticas estrellas del concierto. Desde entonces el grupo tuvo mucho éxito, y Blancanieves ya no quería casarse con ningún príncipe, no le importaba la fama ni los regalos. Ella quería seguir cantando porque era lo que realmente le gustaba y para lo que se había preparado, trabajando y estudiando mucho. Había aprendido una gran lección: todas las personas deben luchar y esforzarse por alcanzar sus metas para ser personas independientes y felices.
Blancanieves era una niña trabajadora y muy obediente, que vivía en una bonita casa con su papá y con la esposa de éste, que era periodista. A las dos les encantaba ir juntas, todas las mañanas, a comprar el periódico y comentar las noticias de actualidad. Blancanieves iba creciendo y llegó el momento de decidir qué quería hacer, si iba a estudiar, a buscar trabajo… Una mañana su madrastra la llamó al salón y le dijo que iban a hablar sobre su futuro. La chica tenía muy claro que lo que deseaba hacer, era algo con lo que había soñado desde muy pequeña y así se lo expuso a su madrastra. Blancanieves le dijo que quería ser cantante. Desde siempre había cantado en la ducha y creía que no se le daba nada mal. La madrastra le dijo que eso estaba bien, pero que primero tendría que estudiar mucho para poder tener un futuro en esa profesión, o poder dedicarse a otra cosa si algún día se le estropeaba la voz. Blancanieves no comprendía porqué tenía que estudiar. Pensaba que siendo famosa todo el mundo querría estar con ella, recibiría invitaciones y le comprarían todos los regalos que ella pidiese. Además pensaba que, cuando fuese famosa, todos los príncipes querrían casarse con ella. Y, por supuesto, estaba convencida que con un marido no le haría falta nada más. Decidió marcharse de casa y empezar a buscar suerte. Buscó trabajo durante varios días seguidos hasta que, una buena mañana, le llamó la atención una dé- bil luz verde que resaltaba entre los edificios. Se acercó a la luz y, en medio de una gran plaza, descubrió una reluciente aeronave plateada donde un letrero de neón parpadeante decía:
“EL GRUPO LOS ALIENÍGENAS BUSCA UNA CANTANTE”
Blancanieves llamó al timbre. La puerta se abrió silenciosamente y ella entró nerviosa. Había un grupo de chicos con una batería, una guitarra eléctrica y más instrumentos que ella no conocía. Todos llevaban una camiseta verde que ponía:
“LOS ALIENÍGENAS”.
La invitaron a pasar, y ella les preguntó: “¿Buscáis una cantante? pues aquí tenéis a la chica adecuada para el puesto vacante”. Uno de los chicos del grupo, dijo que primero tendrían que hacerle una prueba y una entrevista, y empezaron a hacerle preguntas: -¿Has estudiado solfeo? -¿Has estudiado danza? -¿Conoces las notas musicales? -¿Sabes qué es un pentagrama? -¿Sabes tocar algún instrumento? Blancanieves se quedó pálida sin saber qué decir, parecía que le estaban hablando en chino. No entendía ni una palabra de lo que le estaban preguntando, así que se despidió y se fue a hablar con su madrastra. Se lo contó todo, y le dijo que ella tenía razón, que para ser una buena cantante tenía que estudiar mucho. La madrastra le ayudó a inscribirse en el conservatorio de música y danza y a buscar a alguien que le diera clases particulares de piano. Al cabo de un tiempo, Blancanieves fue a buscar de nuevo al grupo de Los Alienígenas. ¡Cuál fue su sorpresa! Ya no eran un grupo, se habían disuelto por falta de solista. Blancanieves les dijo que había estudiado mucho y que ahora estaba preparada para intentar ser una de las mejores cantantes, que podían intentarlo juntos, y que ella estaba dispuesta a luchar por su sueño con todas sus fuerzas. Empezaron a ensayar día y noche, compusieron canciones estupendas y consiguieron tener algunas actuaciones por los alrededores, hasta que consiguieron un concierto importante en la capital. Todos los carteles anunciaban al nuevo grupo:
“BLANCANIEVES Y LOS 7 ALIENÍGENAS”
Cuando empezaron a cantar, nadie les hacía caso, porque no eran ningún grupo conocido y la gente esperaba a las estrellas del concierto. Pero Blancanieves había estudiado mucho y se había preparado muy bien, cantaba y bailaba estupendamente.
Además sus canciones eran muy marchosas y movidas y Los Alienígenas tocaban de maravilla, así que consiguieron entusiasmar al público que se puso a bailar y los aplaudieron sin parar. Se convirtieron, de esta manera, en las auténticas estrellas del concierto. Desde entonces el grupo tuvo mucho éxito, y Blancanieves ya no quería casarse con ningún príncipe, no le importaba la fama ni los regalos. Ella quería seguir cantando porque era lo que realmente le gustaba y para lo que se había preparado, trabajando y estudiando mucho. Había aprendido una gran lección: todas las personas deben luchar y esforzarse por alcanzar sus metas para ser personas independientes y felices.
FIN
Cuestionario:
Cuestionario:
1- ¿Qué voces identificas en la historia?
2- ¿Cuáles son los personajes?
3- Identifica el nudo y la solución de la historia.
4- ¿Qué mensaje deja la historia?
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